基于校園循環經濟建設的高校教材循環使用探索:超凡電競app下載

By admin in 論文 on 2020年11月15日

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超凡電競|畢業論文網www.lw54.com編輯。基于校園循環經濟建設的高校教材循環用于探尋 論文代筆 http://www.lw54.com  概要:節約資源、增加浪費,建設節約型生態校園必須從小事轉行,其中,教材循環用于就是節約資源的一種最重要方式。本文白魚對高校教材循環用于的必要性、可行性、難題及其原因、解決問題措施等方面展開探尋,為建設資源節約型校園獲取依據。

  關鍵詞:循環經濟 教材循環 節約型校園      氣候變化,與森林息息相關,維護森林對抗擊全球變暖化具備十分最重要的意義。然而,當我們敦促要節能減排,保護環境時,卻忽視了我們身邊的這片片森林我們的教材、參考資料等紙質用品。

由于環保意識佳和重復使用利用機制不完善。學校正在淪為一個難以置信的紙張毀滅機器,教材的再行利用率十分低落。   每到畢業生離校之際,我們總會找到很多畢業生不會把他們仍然用于的書本、參考資料(多數是***成新),或贈與或以便宜的價格賣給舊書攤或廢品收購車站(如《體育文化概論》、《大學生安全性科學知識簡介》等)。

學生每年放的教材中有非常一部分教材在用于一個學期以后,就被擱至一旁,教材的使用率相等于只有0.5年。   隨著創建資源節約型國民經濟體系和資源節約型社會,大力實踐中科學發展觀這一戰略目標的明確提出,節約資源、增加浪費淪為國民廣泛注目的問題。 思想匯報 http://www.lw54.com/sixianghuibao/      一、循環經濟      循環經濟是對物質閉環流動型經濟的全稱,是相對于傳統單程式經濟而言的一種新的經濟形態。

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其核心是特別強調提升資源的利用效率,其基本原則反映為減量化、再行用于、再造用?;竞x是指,通過廢棄物或廢舊物資的循環再造利用,構建較低投放、高效率和較低廢氣的經濟發展,是實行可持續戰略必定的自由選擇和最重要確保。   高校如何在自身的運作過程中首度實行循環經濟戰略,既是高校教育可持續發展必需考慮到的最重要問題,也是社會可持續發展、循環經濟成功實行對高校教育明確提出的問題。

  教材作為教育資源的一種,它的循環利用從本質上看,也是一種循環經濟活動,是迎合校園生態文明建設的,是學校實施環保政策,節約資源的最重要措施之一。      二、高校實行教材循環利用的現實意義      1.從環保的角度,不僅節約了紙張,還同時節約了木材、純凈水、煤炭等社會資源,從而不利于環保和資源的可持續利用。合乎建構資源節約型校園;2.從教育的角度,這是一種很好的教育手段,學??梢越枰詮娀瘜W生的環保教育、生態文明教育,培育節約能源觀念和儉樸作風,強化學生資源節約意識和環保意識:3.從經濟的角度,教材被閑置不用或當廢品買,導致極大的教育經費浪費,教材循環利用則可變廢為寶,提升教材資源的有效地利用率:4.對家庭而言,可以減低學生家庭經濟負擔。 畢業論文網 http://www.lw54.com      三、高校實施教材循環的可行性分析      1.高校自身教學模式不利于實施教材循環   大學期間講究的是對科學知識的理解和解讀,老師上課時,多按照講義教學,教學方式靈活性,再行再加電子教材和多媒體教學的普及,課本的意義更好的是作為讀者教材,作為參考書。

同一課程的課本雖然出版社、編者有所不同,但主要內容大同小異,學生不必局限于課本的完全一致。      2.高校課程特點不利于實施教材循環。

  在大學里,一些公共類課程,比如《排球》、《足球》等體育選項類教材、《軍事理論教程》、《大學生安全性科學知識簡介》等教材或操作性強勁、或持續時間寬,變動較小,更容易構建循環用于。有些課程一周上兩節課,而且很多時候老師并不如出一轍書上內容。一個學期下來,書還是較為新的,最少有八成新,像這樣的教材的可循環性是相當大的。      3.作為教材用于的主體,大學生群體是一個有思想、有文化、有創意精神的一個社會群體,更加能引發1日書循環改革的波瀾。

引導社會構成節能環保的新風尚。且對經濟開支上比較獨立國家的大學生來說,相對于花高價錢出售新書,他們更加樂意出售二手舊書或打印教材。 畢業論文 http://www.lw54.com      4.就教材本身的性質,也有可循環用于的價值,如被國內很多高校所使用的朱東潤先生所主編的6卷本《中國歷代文學作品選》,出版發行多年,就基本并未不作過于大變動,幾乎可以考慮到循環用于。

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但是,像計算機類變動迅速的書籍,一般不考慮到劃入循環的范圍。      四、高校教材循環沒能實行的難題及其原因分析      目前高校教材的循環用于,艱難和障礙較多,和國外比起,我們的教材循環用于步伐較慢、覆蓋面小、層次較低,特別是在高校,不見于自發性的跳蚤市場。

教材的循環用于在非常一部分高校中不存在著兩頭熱,中間凍的情況。      1.適當的法律、制度不完備。

教材用于盡管利國利民,但是。從目前看還并未創建起與教材循環用于的涉及法律法規。

這樣就使得教材循環缺少法律制度依據,在實施過程中,困難重重,于是以所謂:無規矩不成方圓。      2.教材內容不平穩。目前教材更新修改頻密,變動大,一綱多本的情況相當嚴重。目前,教材的搭配一般是由任課老師首先確認,然后經教研室和系領導及教學委員會審查,搭配近三年的杰出教材,但其中也不回避完全相同專業有所不同年級有所不同任課教師自由選擇的教材版本經常出現不完全一致的有可能。

這些都給教材的循環利用帶給艱難。 思想匯報 http://www.lw54.com/sixianghuibao/      3.教材無法維持整潔干凈。

教材仍然以來當作學生自學的載體,大家都有在教材左右空白處注釋、記筆記的習慣。有些教材后面都有習題,學生習完新課后,都要對所學內容展開學好。在書上錄標記、做習題,再行再加目前大部分教材紙張的不身體素質。

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一學期下來,教材已面目全非,有利于循環再行用于。      4.使部份人利益損毀。高校教材循環用于不同于中小學義務教育階段,高校教材的循環用于,不只是非常簡單的書本傳送活動。

牽涉到到多個機構和人員,終將牽動多方的利益。教材循環用于這一措施一旦實行,不致超越產業鏈之間的利益平衡,出版發行、印刷、發售等各個環節都將受到沖擊。況且,實施教材的循環,學校還須要另外畢業論文網www.lw54.com花費人力和精力,因此,積極性也不一定都低。

     5.教材循環渠道通暢,協商機構缺陷。目前,高校教材的重復使用、留存、再行發給循環制度仍未創建。高校教材循環用于還必須一定的機構展開協商。

高校目前需要淪為教材循環用于的協商機構有:學校行政機構(如學工部、教材務處等)、校院共青團的組織和學生會,非官方的學生的組織。各方對教材循環用于的關注度是不一樣的。但由于職能分工等原因,以及教材循環用于并沒被劃入有關部門理應的職能,需要的組織教材循環的協商機構缺陷,而缺乏協商機構的教材循環用于機制很難創建一起。 論文網 http://www.lw54.。

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